Почти каждый пятый первокурсник Калифорнийского университета проваливает вступительные экзамены по математике, - сообщает Zerohedge.
Около 18 % студентов либо отчислились, либо получили низшие оценки D или F в 2025-2026 учебном году. По данным EdSource, эта доля почти удвоилась по сравнению с 2020-2021 учебным годом.
Кроме того, в 2025-2026 учебном году средний балл студентов Калифорнийского университета по вводным курсам математики составил низкий 2,7. В 2020-2021 учебном году средний балл составлял 3,18.
В Калифорнийском университете в Мерседе самый высокий процент отчислений - 36 %, в то время как в Калифорнийском университете в Санта-Барбаре этот показатель самый низкий - всего 8,2 %.
Один из республиканских лидеров штата заявил, что Калифорния не сможет решить проблему кризиса в сфере образования с помощью оценок.
"Отказ от тестирования SAT и ACT привел к тому, что слишком много студентов оказались не готовы даже к вводному курсу математики", - заявила Соня Шоу, кандидат на пост суперинтенданта системы государственного образования Калифорнии.
Профессор математики Калифорнийского университета в Дэвисе Джоэл Хасс сказал, что его не удивили результаты, поскольку разрыв между подготовленными и неподготовленными студентами продолжает расти.
"Интерес и готовность к обучению варьируются в широком диапазоне", - сказал Хасс."У нас по-прежнему много высококвалифицированных студентов, но есть и те, кто не готов к поступлению в колледж. Разрыв в уровне подготовки между этими группами велик".
Новые данные появились на фоне того, что более 3 000 преподавателей из Калифорнии подписали два письма с требованием вернуть стандартизированное тестирование при поступлении.
"За последние пять лет мы стали свидетелями растущего разрыва в уровне математической подготовки в рамках одного класса. Эта тенденция свидетельствует о том, что нынешняя практика приема в вузы не обеспечивает достаточно надежной проверки математической подготовки абитуриентов, поступающих на естественно-научные и технические специальности", - говорится в одном письме.
Профессор Калифорнийского университета в Беркли в недавней статье заявил, что студенты не умеют работать с дробями на уровне начальной школы.
"Учебные часы, которые должны были быть посвящены интегралам, превращаются в уроки по дробям и основам алгебры, которые ученики проходят в средней школе", - написала Звезделина Станкова в статье, опубликованной в The San Francisco Standard.
Комментарии